Experiencia final

Este curso es el primero que me encuentro con alumnos diagnosticados con TDAH en mi aula. Es por eso que decido hacer el curso y aprender algunas pautas para poder atenderlos adecuadamente y que alcancen las mayoría de objetivos propuestos para el curso, a la vez que lograr integrarlos dentro del grupo. Creo que dentro del curso tendría que haber más aspectos prácticos de maestros que ya hayan probado algunas de las pautas a seguir y de los resultados obtenidos. Me parece adecuada la información ya recopilada sobre el tema que aparece en el curso, con lo que se ahorra de buscar información dentro del gran abanico que ofrece la red, con el consiguiente ahorro de tiempo. Creo que soy más competente a la hora de tratar con estos alumnos. He aprendido que no hay que reñirles mucho y que hay que proporcionarles unas normas claras, que en ocasiones no lo están. También sé cosas ahora sobre la metodología que no había puesto en práctica y que creo que me van a servir para futuros casos. Se está acabando el curso escolar y es una alegría llegar al final de este curso para poder centrarse en las tareas que nos quedan por hacer.

Un último esfuerzo.

 UD Rectas y ángulos

Modelo de ACI

En el siguiente enlace hay un modelo de ACI de un colegio público de Asturias. La especialista de PT dice que no hay un modelo para Asturias.

Modelo de ACI

Y con la familia ¿Qué hago?

En primer lugar debemos de tomar como referencia el Plan de Acción Tutorial del Centro, que aparece incluido en la PGA.
En concreto en mi Centro se establecen al menos tres tutorías individuales con las familias.
 Con las familias de estos alumnos se deben de tener citas regulares (las que fueran necesarias) para el intercambio de información del comportamiento del alumno en el aula y en el Centro.
 El contenido de las citas incluirá el comentario de las dificultades encontradas y también de los progresos en el plano acadmémico, social y emocional, poniendo cuidado en no resaltar únicamente los aspectos negativos.

El mensaje para las familias debe de ser positivo centrado en las posibilidades de mejora y no solo en las dificultades.

 También se deberían ofrecer unas orientaciones a las familias.
Éstas podrían ser algunas:
- Que haya una buena coordinación con el Centro.
 - Control de la conducta del alumno. Ser coherentes, reforzar las conductas positivas, establecer unas normas de disciplina y las consecuencias de no cumplirlas.
- Crear hábitos de estudio, de organización del tiempo, de los materiales, del espacio y de las actividades. Ofrecer un ambiente relajado en casa.
- Utilización de la agenda como medio de comunicación entre familia y escuela, además de las entrevistas personales.
- Desarrollo de la autoestima del alumno.
 - Buscar apoyo o asesoramiento de profesionales y/o asociaciones para niños con TDAH.
 - Practicar actividad física regular y mantener una alimentación saludable.

Como profesionales de la eduación, debemos de saber escuchar al alumno y a su familia. Debemos ser coherentes y empáticos, ayudando y orientando todo lo que sea posible.

Adaptación curricular no significativa para un alumno con TDA-H

Todos somos diferentes.

Les pondría un video de un corto titulado "Cuerdas" del director español Pedro Solís, que este año ha ganado el premio cinematográfico Goya al mejor corto de animación.
Cuando lo ven se dan cuenta de lo importante que es integrar a todos y respetar las diferencias de cada uno.
Después hacemos un pequeño debate sobre el video.

Es de dibujos animados y capta la atención de los niños de cualquier nivel. !Comprobado!

Actividad para trabajar las inteligencias múltiples

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

1. Nombre: Una composición de rectas y ángulos.

2. Objetivo:

 - Conocer los diferentes tipos de rectas y de ángulos.

- Mejorar en el uso de las TIC.

3. Inteligencias a desarrollar:

- Lingüística: Comunicarse con el tutor por email para enviar la actividad.

- Lógico matemática: Diferenciar tipos de rectas y ángulos.

- Visual: Organizar la composición a su gusto, dibujar con el paint.

- Interpersonal: Comunicación a través del email y con un lenguaje artísitico.

- Intrapersonal: Elegir los elementos de la composición, saber los nombres de cada elemento.

4. Recursos:

Ordenador para cada alumno.

Programa paint.

Plataforma educastur con claves personales. Correo electrónico.

Cuaderno del alumno.

5. Temporalización.

Haremos la actividad al final de la unidad cuando hayamos acabado los contenidos a trabajar.

6. Descripción.

Tendrán que hacer una composición en el Paint que incluya diferentes tipos de rectas y ángulos. Después la tendrán que guardar en el ordenador en su carpeta. Por último tendrán que enviarla al tutor en un correo electrónico que incluya un mensaje y un archivo adjunto.

7. Evaluación

Se evaluará el uso de las TIC, durante el proceso y al final de éste. Durante el proceso iremos mirando si hace la composición, si sabe guardarla en la carpeta y si sabe enviarla.

 Al final les enviaremos un correo si hemos recibido el mensaje y el archivo adjunto.

Si ha enviado la composición tendrá un apto y si no la ha enviado tendrá que hacerlo.

La composición la evaluaremos con una rúbrica de evaluación:

-       Tiene todos los tipos de líneas y de ángulos trabajados: Muy bien

-       Tiene al menos 3 tipos de líneas y todos los ángulos: Bien

-       Tiene 3 elementos en total: Regular.

-       No hace la  composición: Mal.

Indicadores de éxito en el aula.

U.D. Rectas y ángulos

En el siguiente enlace se adjunta un borrador de una UD titulada Rectas y ángulos, que es la próxima que vamos a trabajar en el área de matemáticas. Pienso que  es mejor trabajar con una UD real para poder adaptarla mejor a los alumos con TDAH.

UD Rectas y ángulos

Mapa de empatía

Presentación

Me llamo Laura Noriega, soy maestra de primaria y educación física en un colegio de Asturias.
 Es el primer curso que me encuentro con alumnos diagnosticados con TDAH y quiero adaptar la enseñanza a sus características e intereses.
Creo que con a través de este curso y con el intercambio de comunicación con otros maestros en las plataformas sociales, puedo aprender cosas nuevas para mi labor diaria con este tipo de alumnos.

  Un cordial saludo.
 

Tomada de 
http://paideiablog.wordpress.com/2011/12/20/de-la-integracion-escolar-a-la-escuela-inclusiva/